Het verschil in engagement en interactiviteit bij gebruik van clickers op de basisschool

Abstract

Clickers worden in het hoger onderwijs al een aantal jaar gebruikt om meer interactiviteit en engagement te brengen in de colleges. Om te onderzoeken of clickers op een lager niveau en in een kleinere groep hetzelfde effect heeft, is de invloed van clickers op de interactiviteit en de emotionele en de gedragsmatige engagement gemeten in single case experiment van 26 leerlingen uit groep 6 op een basisschool. Er zijn vier lessen gegeven, waarvan twee lessen met clickers. Uit een repeated measures test blijkt dat het gebruik van clickers emotionele en gedragsmatige engagement beïnvloedt en dat het gebruik interactiviteit deels beïnvloedt. Clickers hebben dus invloed binnen deze basisschool. In vervolgonderzoek zou leerwinst en de invloed van andere basisscholen en leerkrachten kunnen worden