Woordenschat en narratieve vaardigheden bij vier- en vijfjarige een- en meertalige kinderen

Abstract

Dit onderzoek gaat over narratieve vaardigheden en woordenschat bij een- en meertalige kinderen. Centraal staat de vraag of deze twee concepten verschillen tussen de een- en meertalige kinderen en tevens of er een samenhang is tussen de concepten in beide groepen. Het onderzoek telde 81 vier- en vijfjarige kinderen, waarvan 63.0% eentalig is. De Peabody Picture Vocabulary Test III, Nederlandse versie (PPVT-III-NL) is gebruikt om de woordenschat te meten, de Multilingual Assessment Instrument for Narratives (MAIN) voor de narratieve vaardigheden. Uit de resultaten blijkt geen significant verschil in woordenschat en in narratieve vaardigheden tussen de een- en meertalige kinderen. Ook de samenhang tussen woordenschat en narratieve vaardigheden gaf geen significant resultaat. Deze resultaten dragen bij aan het vinden van consensus in de literatuur over de invloed van meertaligheid op woordenschat en narratieve vaardigheden. De aanwezige implicaties van dit onderzoek en adviezen tot vervolgonderzoek worden besproken.