Enseignement aux Enfants Nouvellement Arrivés; Différences entre le système néerlandophone et francophone

Abstract

A Bruxelles, capitale officiellement bilingue de la Belgique, l’enseignement aux Enfants Nouvellement Arrivés (ENA) est organisé par deux systèmes différents. Les différences entre ces deux systèmes sont analysées à l'aide de six aspects, notamment: (1) les objectifs de l’enseignement DASPA et OKAN, (2) la préparation par la formation des enseignants aux écoles OKAN et DASPA, (3) les attitudes des enseignants envers l’enseignement de la langue seconde, (4) les attitudes des enseignants envers les langues et les cultures des ENA, (5) les attitudes envers le rôle du répertoire langagier maternelle dans le développement de la langue seconde et (6) l’évaluation du progrès langagier des ENA.