Die Orientierung eines niederländischen DaF-Lehrwerks an den Ausgangspunkten des ‚Gemeinsamen europäischen Referenzrahmens für Sprachen’. Wie die Grammatikübungen in Na Klar! sich zu den Niveaustufen und Kannbeschreibungen des GeR verhalten

Abstract

Diese Bachelorarbeit ist eine Untersuchung nach den Grammatikübungen des niederländischen DaF-Lehrwerks Na Klar! und der Frage, wie die Fremdsprachlerntheorien aus dem ‚Gemeinsamen europäischen Referenzrahmen für Sprachen’ in der Grammatikstruktur dieses Lehrwerks hervortreten. Die Kannbeschreibungen und Niveaustufen des Referenzrahmens haben in den vergangenen Jahren den europaweiten Fremdsprachenunterricht wesentlich beeinflusst und auch in einem niederländischen Lehrwerk kann man den Einfluss des Referenzrahmens bemerken. Die Ergebnisse dieser Arbeit weisen in einigen Punkten einen Zusammenhang zwischen den Grammatikübungen im Lehrwerk und den Kannbeschreibungen aus dem Referenzrahmen nach, jedoch ist von einer vollständigen Verschmelzung noch nicht die Rede.