Het gebruik van fonologische cues bij lexicale categorisatie door volwassenen

Abstract

Kinderen leren en categoriseren schijnbaar moeiteloos nieuwe woorden. Naar aanleiding van de literatuur kan aangenomen worden dat de klankpatronen van woorden het categoriseren ondersteunen. Door middel van een categoriekeuze taak en een woordleertaak is gekeken of ook voor volwassenen het klankpatroon van hulp kan zijn bij het categoriseren en leren van woorden, in dit geval zelfstandige naamwoorden en werkwoorden. Helaas kan dit laatste in dit onderzoek niet worden aangetoond. Wel worden bij het woordleren mogelijk effecten van woordlengte, woordsoort en neighbourhood density gevonden.