La pragmatique chez les élèves de français

Abstract

Parler en français comme langue seconde est une tâche difficile pour les élèves. Il y a plusieurs étapes dans les cerveaux pour réussir à créer des énoncés. Dans ce mémoire nous nous posons la question de savoir si les élèves peuvent aussi tenir compte de leur interlocuteur en parlant en français. Pour notre expérience, nous avons inventé la notion de 'parler+’, c’est-à-dire la partie entre parler pour prendre part à une conversation et parler pour s’exprimer oralement en continu.