L'enseignement littéraire comme passerelle vers la formation civique : diversité culturelle, continuité dans l'enseignement secondaire aux Pays-Bas et actualisation du programme d'examen du SLO

Abstract

Cette recherche examine comment l’enseignement de la littérature francophone à l’école secondaire peut favoriser l’éducation civique des élèves néerlandais à travers une exposition à la diversité culturelle du monde francophone et assurer une continuité entre collège et lycée, en lien avec l’actualisation du programme d’examen de français du SLO.

L’enseignement littéraire est moins intégré dans l’enseignement du français langue étrangère, particulièrement au collège, mais l’actualisation du programme d’examen du SLO donne un rôle plus important à l’enseignement dans l’apprentissage du français chez les élèves néerlandais. De plus, l’enseignement du français langue étrangère aux Pays-Bas se focalise surtout sur la France métropole, tandis que l’intégration de la diversité de la littérature francophone reste limitée. C’est pourquoi nous avons conçu des séances de cours pour toutes les années scolaires de vwo. Nous avons mis l’accent, dans ces séances, sur la stimulation de l’éducation civique en nous focalisant sur l’interculturalité de la littérature en dehors de l’Hexagone. Les séances de vwo 2 ont été testées et évaluées à l’aide d’un questionnaire.

Les résultats montrent que les élèves sont capables de reconnaître les différences et similitudes culturelles et commencent à développer des compétences interculturelles. Ils expriment également de l’empathie ainsi qu’une attitude ouverte envers d’autres cultures : des éléments clés de l’éducation civique. De plus, ils souhaitent une approche intégrée de la littérature, de l’éducation civique et de la langue française dans les séances de cours.