Relaties in de klas

Abstract

Deze longitudinale studie onderzoekt de voorspellende waarde tussen de leerkracht-leerling relatie en (im)populariteit van de leerling en vice versa. Zowel de leerkracht-leerling relatie als (im)populariteit zijn dus gebruikt als onafhankelijke en afhankelijke variabele. De participanten variëren van kinderen uit groep 4 van de basisschool tot klas 1 van de middelbare school. Vragenlijsten over de leerkracht-leerlingrelatie zijn ingevuld door zowel leerkracht als leerling; (im)populariteit alleen door de leerkracht. Uit de resultaten komt een sterke voorspellende waarde van nabijheid en conflict in de leerkracht-leerling relatie voor gelijktijdige (im)populariteit voor de leerling naar voren, en vice versa: nabijheid en conflict blijken voorspellers voor gelijktijdige (im)populariteit voor de leerling. De resultaten over tijd waren minder overtuigend. Slechts een aantal resultaten waren significant. Daarnaast is er ook een minimaal resultaat gevonden voor het effect van geslacht op het verband tussen de leerkracht-leerlingrelatie en (im)populariteit. Voor toekomstig onderzoek is het belangrijk dat kinderen meegenomen blijven worden als informant. Nog te weinig onderzoek heeft hier gebruik van gemaakt.