Beta is de toekomst! De houding van 4-vwo leerlingen ten opzichte van bètawetenschap.

Abstract

Vergeleken met andere Europese landen zijn er in Nederland erg weinig afgestudeerden in de bètatechnische sector. Omdat Nederland streeft naar een kenniseconomie, zijn hoog opgeleide wetenschappers in deze richting hard nodig. Daarom wordt er vanuit de overheid veel geïnvesteerd in de werving van nieuwe bètastudenten. Welke factoren bepalen de houding van leerlingen ten opzichte van wetenschap? En hoe verhoudt deze houding zich met de intentie om voor een bètastudie te kiezen? In dit onderzoek is gekozen om leerlingen uit vwo 4 te gebruiken als onderzoekspopulatie. Hierdoor is het onderzoek vernieuwend en bruikbaar; het is immers nog mogelijk om de studiekeuze van een vwo 4 leerling te beïnvloeden aangezien het definitieve studiekeuzemoment nog ver weg is. In dit onderzoek zijn twee instrumenten gebruikt; leerlingen uit vwo 4 hebben een vragenlijst ingevuld en met enkele leerlingen zijn diepte-interviews gehouden. Uit de resultaten bleek dat gastlessen, excursies en voorlichtingsactiviteiten geen invloed hebben op de houding ten opzichte van wetenschap. Waardering van de bètavakken heeft wel invloed op de houding ten opzichte van wetenschap. Op leerlingen die geneeskunde en in mindere mate tandheelkunde willen doen na, zijn vwo 4 leerlingen nog niet bezig met hun studiekeuze. Waar gastlessen, excursies en voorlichtingsactiviteiten geen invloed hebben op de houding ten opzichte van bètawetenschap, heeft de waardering voor een bètavak dat wel. Het enthousiasme van de docent voor het vak is een belangrijke factor daarin, en dus is de docent de eerste die de leerling kan motiveren voor een studie in de bètarichting.