Taal & ongelijkheid: waarom Pieter kan schrijven op vmbo-niveau en zijn klasgenoot Priscilla nog boeken van de basisschool leest.

Abstract

Het doel van deze studie is om te achterhalen wat de oorzaken zijn van ongelijkheid in taalprestaties onder autochtone leerlingen in het voortgezet onderwijs. Dit onderzoek is uitgevoerd als case study voor het Marianum, een overwegend witte, middelbare school in een plattelandsregio in Oost-Gelderland. Deze scholengemeenschap constateert dat de taalprestaties van hun leerlingen door de jaren heen steeds verder uit elkaar loopt. De ongelijkheid in taalprestaties is met name groot onder leerlingen in het derde leerjaar. Het Marianum wil achterhalen waarom dit verschil er is. De centrale vraag binnen deze studie luidt: Wat zijn de oorzaken van ongelijkheid in taalprestaties onder autochtone leerlingen op scholengemeenschap Marianum? Om dit te onderzoeken zijn er enquêtes afgenomen onder autochtone leerlingen in het derde leerjaar (N=242). Middels multipele regressieanalyses zijn er acht hypothesen getoetst. Uit deze studie kan geconcludeerd worden dat de mate waarin leerlingen voorgelezen zijn door hun ouders, familie, voogd of de oppas, de mate waarin leerlingen boeken lezen voor hun plezier in de vrije tijd én de mate waarin zij door hun ouders worden geholpen met overhoren voor proefwerken en so’s en bij huiswerkopdrachten, gezien kan worden als oorzaak van ongelijke taalprestaties onder autochtone leerlingen in het derde leerjaar van het Marianum.