Het effect van een impliciete computertraining op de vijandige interpretatiestijl en de samenhang tussen de mate van de vijandige interpretatiestijl en (reactieve) agressie

Abstract

In dit onderzoek is de effectiviteit onderzocht van een impliciete computertraining die gericht is op het verminderen van de vijandige interpretatiestijl. Vanwege de eerder onderzochte sterke relatie tussen de vijandige interpretatiestijl en reactieve agressie werd verwacht dat het effect van de computertraining groter is voor kinderen die veel reactieve agressie laten zien. De interventie is getest bij 56 jongens tussen de 9 en 13 jaar die onderwijs volgen op cluster IV scholen in verband met hun gedragsproblemen. Uit de resultaten is gebleken dat de computertraining effectief is in het verminderen van de vijandige interpretatiestijl. De jongens in de experimentele conditie beoordeelden na de training minder ambigue foto’s als vijandig. Reactieve agressie bleek hierin geen moderator te zijn. Ook werden er geen significante verbanden gevonden tussen de vijandige interpretatiestijl en agressie. Desondanks zijn de resultaten veelbelovend, omdat dit onderzoek laat zien dat een korte en impliciete computertraining kan zorgen voor een cognitieve verandering.