Complementariteit in een één op één Interactie en het On-task gedrag van de Leerling

Abstract

Dit onderzoek richtte zich op de vraag in hoeverre er een verband is tussen de interpersoonlijke leerkracht-leerling relatie, uitgedrukt in termen van de complementariteit tijdens een één op één interactie tussen leerkracht en leerling, en de verandering van het on-task gedrag van de leerling. Het onderzoek werd uitgevoerd in een eerstejaars VMBO-t klas onder 20 leerlingen en 12 leerkrachten. Met behulp van ontworpen coderingsschema’s werden de interpersoonlijke gedragingen van de leerkracht en leerling en het bijbehorende on-task gedrag van de leerling gescoord. De nabijheidscomponent van de complementariteit van de interpersoonlijke gedragingen blijkt significant van invloed te zijn op de verandering van het on-task gedrag van de leerling.