Kan schrijfvaardigheid betrouwbaar gemeten worden? Een onderzoek naar de toepassingsmogelijkheden van schaalbeoordeling in het basisonderwijs.

Abstract

Het beoordelen van schrijfvaardigheid in het basisonderwijs vormt een problematische kwestie: verschillende beoordelaars zijn het vaak sterk oneens over de kwaliteit van schrijfopdrachten. Een mogelijke oplossing voor dit probleem is de schaalbeoordelingsmethode. Uit voorgaand onderzoek is gebleken dat gebruik van deze methode een hogere beoordelaarsovereenstemming bewerkstelligt. De methode is echter nog niet grootschalig inzetbaar omdat het opstellen van een beoordelingsschaal te arbeidsintensief is. In dit onderzoek werd getest of een enkele schaal breder inzetbaar is. De resultaten suggereren dat dezelfde beoordelingsschaal bij de beoordeling van verschillende opdrachten te gebruiken is. Meer onderzoek is nodig om de grenzen van deze generalisering te definiëren.