Stress als Verklarende Factor in het Verband tussen Leerkracht-Leerling Relatie Conflict en Werkgeheugen Problemen bij Kleuters

Abstract

Deze studie heeft onderzocht of waargenomen stress van de kleuter een verklarende factor is tussen de conflicterende leerkracht-leerling relatie en werkgeheugen problemen van kleuters. Dit is onderzocht aan de hand van de vier stappen methode van Baron & Kenny (1986). Uit het huidige onderzoek blijkt dat stress een verklarende factor is in het verband tussen een conflicterende leerkracht-leerling relatie en problemen in het werkgeheugen bij de kleuter. Dit betekent dat er volledige mediatie is gevonden. Hierdoor kan er gesteld worden dat het verband tussen een conflicterende leerkracht-leerling relatie en problemen in het werkgeheugen geheel via stress verloopt. Het huidige onderzoek is van belang, omdat er een gat bestond in de bestaande literatuur over dit onderwerp.