Relatie tussen competentiebeleving en werktevredenheid van pedagogisch medewerkers en hun professionele relatie met de kinderen.

Abstract

Doel: In de masterthesis is onderzoek gedaan in welke mate er verband is tussen competentiebeleving en werktevredenheid onder pedagogisch medewerkers en de pedagogische relatie met kinderen Methode: Er is gebruik gemaakt van een database bestaande uit 138 groepen binnen 101 voorschoolse instellingen en 154 pedagogisch medewerkers. De database bestaat uit een gegevens verkregen uit een gestandaardiseerde observatiemethoden, de CLASS en een vragenlijst gericht aan pedagogisch medewerkers. Het verband is onderzocht aan de hand van een multiple regressie, waarin de pedagogische relatie onderverdeeld is sensitiviteit en sfeer op de groep. Resultaten: De resultaten toonde aan dat er geen verband bestaat tussen de pedagogische relatie en competentiebeleving van pedagogisch medewerkers. Er is wel een positief significant verband gevonden tussen de pedagogische relatie en werktevredenheid. Conclusie: Er bestaat een verband tussen de mate van werktevredenheid onder pedagogisch medewerkers en de pedagogische relatie die zij hebben met kinderen. Het verhogen en in acht houden van de werktevredenheid onder pedagogisch medewerkers is een aanbeveling om de kwaliteit binnen voorschoolse instellingen te waarborgen. Discussiepunten zijn besproken.