Het effect van verschillende e-learningvormen, leerstijlen en self-efficacy op kennisoverdracht

Abstract

De noodzaak om sneller en betaalbaarder te trainen neemt steeds meer toe. Daarom wordt er steeds vaker e-learning ingezet. Dit vereist onderzoek naar factoren die van invloed zijn op de kennisoverdracht om een zo goed mogelijk e-learningprogramma op te kunnen zetten. In dit onderzoek zijn 105 studenten geworven die vervolgens werden verdeeld over twee condities: een tekst- of videoconditie. Afhankelijk conditie kregen de deelnemers een training over het geven van feedback gevuld met tekst of video. Andere constructen die zijn gemeten zijn algemene en specifieke self-efficacy en leerstijlen. Verwacht werd dat video een positiever effect zou hebben op de hoeveelheid kennis die werd overgedragen. Verder werd verwacht dat self-efficacy en leerstijlen een rol zouden spelen bij de relatie tussen de twee e-learningvormen en de kennisoverdracht. Uit de resultaten blijkt dat video een betere vorm is om te leren dan alleen tekst lezen. Daarnaast werd bevestigd dat specifieke self-efficacy samen met de verschillende e-learningvormen een effect heeft op de kennisoverdracht.